Tareas y actividades

Evaluación y registro de calificaciones

 

 

En la formación online como veremos a continuación que existen diversas formas de evaluar, una de la más recurrente por su eficacia y eficiencia es la evaluación transversal que se realiza de forma coetánea al avance de los contenidos teóricos del curso Este tipo de evaluación va unida al progreso del alumnado en cuanto a la parte teórica y su objetivo es ir valorando la comprensión y adquisición de conocimientos del estudiante de manera constante y como un método de trabajo continuo. Destacaríamos dos grandes grupos entre las actividades que se pueden solicitar en la formación online. Estos grupos se formarían debido a la diferencia significativa entre actividades de tipo técnico y las actividades de investigación. Las actividades técnicas pueden ir desde la mera respuesta a preguntas sencillas, preguntas tipo test, tareas de relacionar conceptos, unir con flechas, rellenar huecos y un largo etc. Por otro lado estarían las tareas de investigación en las que se pide al estudiante que amplíe la información para luego compartirla en algún foro o sala de la plataforma destinada a tareas similares.

 

La Web brinda un amplio abanico de medios para elaborar actividades de todo tipo, tanto programas como sitios donde trabajar y crear actividades online. El proceso de evaluación tiene gran importancia en la enseñanza telemática. El profesional docente se tropieza con que tiene que “suplir” ciertas apreciaciones sobre sus alumnos, que obtendría de forma directa si la enseñanza fuese presencial. La evaluación por tanto, en los entornos virtuales conlleva unas particularidades diferenciadoras si la intentamos compara con la evaluación presencial. El proceso de evaluación en este tipo de entorno es más rico que en la evaluación presencial, la cual siempre ha estado relacionada al tradicional examen escrito. Una vez comenzada esta nueva forma de enseñanza (a través plataformas virtuales), ha sido el proceso evaluativo el que más cambios significativos ha podido sufrir. Pasando desde los diseños y técnicas de evaluación humildes, hasta las más variadas formas de usos que las plataformas virtuales sin olvidar los servicios que ofrece el trabajo en red.

 

Proceso educativo

En la modalidad virtual los alumnos se incorporan en el proceso educativo de otras maneras y cada docente deberá valorar su rendimiento en el enseñanza mediante un proceso evaluativo donde la tecnología será una gran herramienta de apoyo. Por tanto queda de manifiesto que en la evaluación a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, el docente también deberáaplicará estrategias que le permitan evaluar el rendimiento académico del estudiante. Además, entre otras ventajas que tiene ésta forma de evaluación, encontramos que en este entorno y valiéndonos de las características de la comunicación online, ésta puede hacerse de manera sincrónica como asincrónica. Con las TIC se puede ampliar la cantidad y calidad de la información a evaluar, pero esto no significa que la evaluación sea entonces más rica y positiva. Cuantos más datos se tiene más control se necesitará sobre los mismos. Así que por un lado, las TIC pueden liberar al profesor y optimizar las tareas de interacción humana, evaluación continua y mejora de los entornos de aprendizaje pero a su vez requiere que todo ello se elabore de forma correcta pues debe existir mucha planificación y trabajo detrás.

El seguimiento del estudiante, está asociado con tres momentos de tutoría: Además en cuanto a la evaluación de los aprendizajes en los entornos virtuales, se deberá utilizar los mismos momentos, en los cuales se darán las siguientes etapas:

 

– Función diagnóstica de la evaluación Determinar el nivel de conocimientos previos que poseen los estudiantes.

 

– Función formativa de la evaluación Identificar los avances y dificultades hacia el logro de los objetivos.

 

– Función sumativa de la evaluación Establecer los niveles de logro con respecto a los criterios establecidos con antelación.

 

Aprendizaje

La evaluación de los aprendizajes en los entornos virtuales, además de aparecer en varios momentos como decíamos anteriormente, deberá ser continua, atender las necesidades de estudiantes, profesores, instituciones y la comunidad. También resulta relevante mencionar que el empleo de diferentes estrategias de evaluación en los entornos virtuales de aprendizaje depende principalmente del tipo de aprendizaje que queramos evaluar. A continuación se comenta el uso potencial de las tecnologías en la automatización de los instrumentos de evaluación. En la siguiente tabla se listan diversos instrumentos de evaluación y el grado o nivel de sistematización que puede alcanzar en los entornos virtuales de aprendizaje. Instrumentos de evaluación Uso potencial de la tecnología Pruebas objetivas (exámenes cerrados).

 

ALTO: el sistema de evaluación puede ser completamente informatizado (desde el diseño de la prueba, a su corrección y elaboración de informes). Pruebas de respuesta abierta (exámenes de ensayo, de respuesta corta, etc.). BAJO: exigiría reconocimiento de palabras clave, frases, etc. (procedimientos de análisis de contenido) o la intervención del tutor. Exámenes prácticos (tareas experimentales, simulaciones, observación, etc.). MEDIO: la tecnología puede guardar datos, analizar, emplear reconocedor de caracteres. Exámenes orales (ante tribunal). BAJO: podría ayudar la tecnología video-streaming y requiere la intervención del tutor. Proyectos o trabajos (investigaciones, estudios de caso, diagnósticos, etc.). BAJO/MEDIO/ALTO. Depende del tipo de contenido para emplear la tecnología. Autoevaluaciones ALTO: Puede ser completamente informatizado el proceso, con la incorporación de retroalimentación inmediata.

 

Weblogs

Portafolios, Weblogs, Chat, Foros, Mapas conceptuales, otros. BAJO/ALTO: depende de la organización de contenidos a evaluar y el procedimiento de corrección del tipo de contenidos. Cuadro extraído de “desarrollo-comunidades-virtuales” Siguiendo la dinámica de evaluación anterior también es importante destacar, que cada tipo de actividad sometida a evaluación debe arrojar un resultado que a su vez, se ponderase sobre el resultado final. En función de la importancia que se quiera otorgar a cada tipo de actividad, y en función de las características técnicas del curso, es preciso otorgar un porcentaje de la evaluación final a cada una de estas evaluaciones sobre las actividades: Evaluación de la participación en foros: Si en el curso se han diseñado trabajos para realizar en grupo, conviene que la importancia de estas actividades se reconozca. Aún así, el peso de estas actividades en la evaluación final no suele pasar del 50%.

Evaluación de las actividades y trabajos individuales: Si el curso fomenta el trabajo individual sobre el trabajo en grupo, la importancia de este bloque puede llegar hasta el 75%. Evaluación de los trabajos en grupo: Su importancia puede reconocerse con un peso notable, que en todo caso no suele superar el 50%. Ejercicios de evaluación: Están presentes en todos los cursos que se realizan a través de Internet, muchas veces con el único complemento de actividades individuales. Su importancia, por tanto, suele ser elevada, con mínimos de un 50% y máximos del 75% en el peso de la evaluación final. Todas las aproximaciones arrojadas, dependen de los criterios previamente establecidos para el curso.

 

Documento personal

Para el registro de notas podríamos valernos de un documento personal que vamos actualizando según las tareas sean completadas (tabla de Word o Excel), tipo tabla de doble entrada. Ejemplos Word y Excel: Nombre Alumno/a Examen 1 Test 1 Ejercicio 1 Otro caso un poco menos sencillo será utilizar a un programa vinculado a la plataforma de aprendizaje online donde se queden registradas todas las calificaciones del alumno/a y el alumno pueda visionarlas cuando necesite.

 

Sabías que Hay un Programa de almacenaje y cálculo de calificaciones para estudiantes. Calcula promedios e imprime informes. “Registro de Calificaciones” o RC es un programa destinado a estudiantes, su función es almacenar las notas y calcular promedios. Utiliza un sistema de base de datos basado en archivos lo que le permite ser usado por más de una persona. Además, se puede configurar para adaptarse al sistema de notas de distintos establecimientos.

 

La evaluación y el registro de calificaciones son aspectos fundamentales en la gestión educativa:

1. Diseño de Criterios de Evaluación:

• Establecer Objetivos Claros: Define claramente los objetivos de aprendizaje y los criterios de evaluación para cada asignatura o curso.
• Tipos de Evaluación: Decide qué tipos de evaluaciones usarás (exámenes, proyectos, tareas, participación, etc.) y cómo se ponderarán.

2. Realización de Evaluaciones:

• Desarrollo de Pruebas o Tareas: Crea y administra pruebas, exámenes o proyectos según los criterios establecidos.
• Monitoreo y Supervisión: Supervisa la realización de las evaluaciones para garantizar la equidad y el cumplimiento de los procedimientos.

3. Corrección y Calificación:

• Corrección Objetiva y Subjetiva: Evalúa las pruebas de manera objetiva (si es posible) y proporciona retroalimentación constructiva en caso de evaluaciones subjetivas.
• Registro de Calificaciones: Registra las calificaciones de manera precisa y completa en el sistema de gestión educativa.

4. Retroalimentación y Comunicación:

• Retroalimentación a Estudiantes: Proporciona retroalimentación clara y constructiva a los estudiantes sobre su desempeño y áreas de mejora.
• Comunicación con Estudiantes y Padres: Comunica las calificaciones a los estudiantes y a sus padres o tutores de manera clara y oportuna.

5. Revisión y Análisis de Datos:

• Análisis de Resultados: Analiza los resultados de las evaluaciones para identificar patrones, áreas de mejora y fortalezas.
• Revisión de Procesos: Evalúa la efectividad de los métodos de evaluación y ajusta los criterios si es necesario para futuras evaluaciones.

6. Cumplimiento Normativo:

• Registros y Documentación: Asegúrate de cumplir con las regulaciones y políticas educativas en cuanto a la documentación y registro de calificaciones.

Tecnología y Sistemas de Gestión:

• Uso de Sistemas de Gestión Educativa: Utiliza software o plataformas educativas para registrar y administrar las calificaciones de manera eficiente.

Este proceso garantiza la equidad, la transparencia y la retroalimentación efectiva en la evaluación del rendimiento estudiantil, lo que permite un seguimiento detallado del progreso académico.

 

Editorial Luis Bonilla. Expertos en enseñanza, formación a distancia, tutores cualificados y con variedad de cursos online.